为强化学生社会适应能力，培养学生社会工作能力，加深学生对社会的认识，财金学院团总支实践部于2016年暑期全面面向财金学院学生开展暑期社会实践活动。其中不乏优秀实践项目，以下以广西三江县实践项目为例。

广西柳州市三江侗族自治县是全国著名的贫困县。迫于生活，每年外出务工的人员占整个县城的比例将近80%。外出务工人员由于缺少对孩子学习及生活上的关心和引导，导致留守儿童处事不慎等不尽相同的心理问题，他们经常会感到失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱，但极易形成孤僻、自卑等性格。财金学院实践团队在三江大学公益协会的协助下走访了三江边远地区的贫困山区，了解了教育现状，让社会更加关注留守儿童的教育问题。

中国的留守儿童问题日益严重，尤其是其教育问题，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约。越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女留给了老人监护或寄养他人。对于留守儿童的需求，他们并不能提供有效的教育，关爱也显得力不从心，并由此出现了很多问题。而这些问题，却没有得到社会上很多关注，也没有得到很好的解决方案。实践团队认为，留守儿童特殊的成长环境和发展困境应引起政府、广大教育工作者及全社会的广泛关注。针对这个问题，实践团队组成了一支教育关爱服务队伍，以关爱留守儿童为重点，组织开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。实践团队不管是在学校还是在社会上都有着丰富的经验，也有强烈的志愿者精神。

第一，实践团队对走访的贫困地区有了一个具体的了解，包括留守儿童的家庭情况和受教育情况，将有特殊困难学生的具体情况反映给其就读小学的校领导；第二，通过对留守儿童的接触，使他们能够在理解父母苦衷。同时，教育他们积极地面对生活，重视学业教育；第三，帮助留守儿童分析现有的困难，为他们将来的生活提供合理的指导；第四，通过和留守儿童父母或在家看护人的接触，使他们能够从精神和心理上更多地关心孩子；第五，在调查并分析之后，我们尝试提出一些可以解决留守儿童教育问题的措施，从他们自身、家庭、学校和社会等方面改善，使他们尽可能有一个良好的生活环境和教育环境；第六，通过走访情况，呼吁社会及政府能够关注和帮助这些孩子，尽可能促进相关政策的实施。

实践团队希望当地有关部门或协会能够更多的关心这些孩子和他们的家庭，让他们有更好的生活和学习，更希望能够号召社会上更多的志愿者去帮助他们，让山区的孩子们有机会接触外面的世界，走出山区，拥有精彩的人生。

（撰稿：龙海玉）